立足教學(xué) 強(qiáng)化提升

教務(wù)處每周教學(xué)常規(guī)工作檢查

為了讓衡水教學(xué)管理理念更深入

高效課堂呈現(xiàn)更規(guī)范，教師施教更精準(zhǔn)

教務(wù)處每周組織各年級(jí)主任和各學(xué)科組長(zhǎng)

督導(dǎo)和評(píng)檢各年級(jí)各科的日常教學(xué)工作

共同促進(jìn)和提升品華課堂教學(xué)效果

從課堂教案督查、導(dǎo)綱限時(shí)練評(píng)級(jí)

到聽(tīng)(評(píng))課記錄檢查、學(xué)生作業(yè)的評(píng)閱規(guī)范

再到各學(xué)科組教研會(huì)議開(kāi)展效果點(diǎn)評(píng)等

教務(wù)處和年級(jí)組開(kāi)展雙重檢查

形成常態(tài)化、制度化的量化考核

以全方位的教學(xué)督查管理

讓品華每一堂課呈現(xiàn)更高效用心

讓教學(xué)效果不斷提升

規(guī)范教案 精細(xì)教研

教案設(shè)計(jì)是上好一堂課的重要保證

也是每位老師一項(xiàng)必備的基本功

上面凝聚著教師對(duì)整個(gè)課堂的巧思

每一個(gè)環(huán)節(jié)、微小活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)

一起欣賞下品華教師部分優(yōu)秀教案

優(yōu)秀備課本展示

導(dǎo)綱自測(cè) 教學(xué)相長(zhǎng)

每一套導(dǎo)學(xué)提綱和課堂限時(shí)練

都是教師們集體教研的心血

通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深研和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握

依據(jù)每章節(jié)教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)、設(shè)計(jì)問(wèn)題

最終形成一套套教學(xué)導(dǎo)綱和限時(shí)練

所以在課堂開(kāi)始前，老師們都會(huì)認(rèn)真

對(duì)每一套導(dǎo)綱提前自測(cè)，認(rèn)真分析總結(jié)

對(duì)每節(jié)課的知識(shí)難點(diǎn)有更清晰的認(rèn)知

讓教學(xué)有的放矢

看看老師們認(rèn)真做的導(dǎo)綱筆記吧

用心做題 精細(xì)分析

導(dǎo)綱、限時(shí)練展示

堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課 共促提升

在聽(tīng)課中收獲，在評(píng)課中成長(zhǎng)

聽(tīng)課、評(píng)課是促進(jìn)教師教育觀(guān)念更新

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討的重要途徑

品華老師們每周定期互聽(tīng)互評(píng)課

發(fā)現(xiàn)并指出教學(xué)問(wèn)題，汲取優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

共同斟酌更好的教學(xué)方式

對(duì)每次的聽(tīng)課成果進(jìn)行記錄點(diǎn)評(píng)總結(jié)

在思維的碰撞中達(dá)成新的共識(shí)

聽(tīng)評(píng)課記錄展示

教育需要下慢功夫

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人

在這個(gè)以“快”為基色的時(shí)代

品華教學(xué)的“慢”節(jié)奏顯得極為珍貴

三備一研的磨課，規(guī)范工整的手寫(xiě)備課

每課每題的自我檢測(cè)，45分鐘的聽(tīng)課記錄

在細(xì)微處精耕，從精研中提升

每一位老師將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處

快速跟上衡水高效教學(xué)的步伐

用心鉆研讓每一堂課生動(dòng)溢彩